RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

日本語の教案（2）

Satuan Pendidikan 学校：　SMA Taruna Nusantara
Mata Pelajaran　授業　：　Bahasa Jepang　日本語
Kelas/Semesterクラス　 : X/1
Alokasi Waktu　時間　 ：９０分

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿________

I.    Standar Kompetensi :

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang angka dan instruksi di dalam kelas.

II.    Kompetensi Dasar :

1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frase, atau kalimat) dalam suatu wacana dengan   mencocokan dan membedakan secara tepat.

2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat.

III.   Indikator :

NO.	INDIKATOR	ASPEK PEND.  KARAKTER
1	Mengidentifikasi makna ungkapan dari wacana lisan	Semangat, rasa ingin tahu
2	Membedakan bunyi huruf dari kosakata yang mirip	Gigih, pengetahuan luas
3	Mencocokkan ujaran dengan gambar/tulisan.	Keteguhan terhadap prinsip, kemampuan mengambil keputusan

IV.  Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasikan salam sesuai dengan kondisi dan keadaan waktu.

V.    Materi Pembelajaran :　Bab 2 Tatte kudasai

VI.  Metode dan model Pembelajaran:

      1.   Metode                     :  Eclectikc Methode (Metode Bervariasi)

      2.   Model Pembelajaran:  Pengamatan, drill, tanya-jawab, penugasan

VII.  Strategi Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran   学　習　内　容	Waktu 時間	Keterangan メーモ
A.      PENDAHULUAN 　導入　 1.  Guru menciptakan suasana kelas yang religius, meminta Ketua Kelas untuk  memimpin doa, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan. 2.  Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan angka dan instruksi di dalam kelas. 3.  Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang angka dan instruksi di dalam kelas untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. 4.  Guru membangkitkan rasa ingin tahu siswa dengan menunjukkan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan disampaikan. B.    Kegiatan Inti Eksplorasi ●Kosakata       -Siswa mengamati kosakata/ ungkapan salam.       -Guru mengenalkan dan melatihkan kosakata baru tentang ungkapan salam sebagai wujud dalam memfasilitasi siswa untuk berfikir.       (Kelas à Kelompok à Perorangan) 2.  Elaborasi Kegiatan １　Melakukan instruksi　「聞きましょう」Mendengarkan a.   Pra Kegiatan -Menerangkan situasi dan tujuan kegiatan. -Mengenalkan contoh percakapan dan melatihkannya sebagai wujud komunikatif.  . A:　Tatte kudasai. B:　(Memperagakan) -Menerangkan cara kegiatan.  -Memberi contoh cara melakukan kegiatan. b. Kegiatan -Siswa bekerja keras/ sungguh-sungguh  menyimak instruksi di dalam kelas.. - Siswa mencocokan gambar yang sesuai dengan ungkapan sebagai wujud keteguhan terhadap prinsip, kemampuan mengambil keputusan -Guru mengamati kegiatan siswa sebagai wujud tanggung jawab. 3.    Komfirmasi      -Mempasilitasi siswa dan memberi penekanan ketika mencocokan jawaban dari kegiatan mendengarkan sebagai wujud demokratis.      -Guru memberi masukan dan memperbaiki kesalahan siswa (hasil pengamatan selama kegiatan berlangsung), disampaikan secara komunikatif.       - Guru memberikan penguatan tentang materi pembelajaran berdasarkan referensi yang dimiliki        secara bertanggungjawab. C.    Penutup 1.  Guru mengarahkan siswa secara mandiri untuk berkomunikasi dalam situasi yang sebenarnya (nyata). 2.   Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah diberikan secara bertanggungjawab. 4.  Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis. 5.  Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layan­an konseling dan/atau memberikan tugas baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik (siswa). 6.  Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca/menulis  dengan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 6. Guru memotivasi siswa agar  mau menggunakannya dalam komunikasi dengan orang Jepang dalam situasi sebenarnya.	15分 10分 30分 15分 10分	Hiragana/ Katakana diajarkan secara bertahap sesuai kebutuhan

VIII.      Sumber Belajar :

●Buku Pelajaran Bahasa Jepang さくら　jilid 1 The Japan Foundation/Depdiknas.

●Media Utama : kartu kosakata

●Guru

●Audio Visual/ CD Sakura

●Gambar-gambar

IX.      PENILAIAN

Teknik Penilaian         : Tes / Assessment ,Tugas (Individu/kelompok), pengamatan kerja, pengamatan perilaku

Aspek yang dinilai       : Pengetahuan , Sikap dan Psikomotorik

Jenis Penilaian            : Penilaian Proses dan Penilaian hasil

Bentuk Instrumen       : Soal, Lembar pengamatan Afektif dan Psikomotorik

Magelang, ………..

Mengetahui :

A.n. Kepala SMA Taruna Nusantara  Pamong Bahasa Jepang

Wakasek Pendidikan,

Drs. YB. Suparmono,  M. Si               Drs. Endang Sutisna

NIP.19580123 198103 1004